第一步：读图

自主阅读往往并不是从识字开始，而是从读图开始的。

早在孩子还认字之前，他们往往早已经开始看图了。先了解图上画了什么，再看看下一页发生了什么；故事的情节推动给他们不断翻页，也就有了读书的行为。

所以，当孩子自己去摆弄绘本的时候，只要不是破坏性的撕书、扔书等行为，建议父母千万不要去打扰——别以为孩子2岁以前什么都不懂，其实他们真的是会看图的。

读图这件事，在孩子不会认字的早期，起到了特别重要的作用，因为这种它能让孩子习惯从书本上的图像、符号中去获得信息。

第二步：游戏书

在绘本之后，紧接着就需要买一些游戏类的书了。这类书国外比较多，国内也有，但大多数是国外引进的。

什么叫游戏书呢？

其实就是每本书读完以后，设置了一些「提问互动」的环节。

要么是让孩子把故事情节重新串联一下，要么是有一些涂色、手工小游戏的内容，帮助孩子回忆和重现故事场景。如果孩子记不太清的话，可以返回去再看一遍，再来答题。

贴纸书其实也有类似的效果，但相对单一一点；孩子喜欢贴纸书以后，下一步就可以过度到书后有提问的绘本了。

第三步：识字

从阅读到自主阅读，识字是很重要的一个环节。

至于识字用字卡，还是用识字+阅读这类教材，真的需要因人而异。

看孩子的性格，性格比较谨慎、踏实，能坐得住，就很适合字卡识字。对这类孩子来说，父母要少纠正、少考他；即使考，也要考他全学过、全认知的这种，再慢慢过渡到难度高一点点的。因为这类孩子比较害羞，看到太难的就容易主动放弃。

第四步：读绘本

当孩子认识一些字以后，低幼的绘本又可以翻出来再读一遍了。

毕竟字少、字大、字简单，孩子认起来很轻松。

其实真不是识字以后就能立刻进入阅读的。因为识字以后，还得组词；很多孩子在组词的时候都会卡住，所以我家会玩一个「有歧义」的小游戏，如下：

宝贝：「爸爸，你是不是喜欢吃牛肉？」
爸：「是。」
宝贝：「那你一定很喜欢吃蜗牛肉！」

类似的还有「天牛肉」之类的组合，让孩子从不同的词中看到词中词，理解这类文字游戏的笑点，只是有趣而已；更重要的是，让孩子能在大脑中不断搜索自己见过、听过、看过的词语。

由字到词，连词成句，孩子们才会更有信心开始阅读。

这也是孩子从前喜爱的低幼绘本特别适合用做识字初期「练习册」的原因：原本对内容就熟悉，能连蒙带猜读下去，有助于孩子提高阅读技巧。

第五步：听故事

听故事也挺重要的。

很多孩子不是自主阅读有问题，而是原本的听说理解能力就不太够。

当大人说话的时候，孩子往往还不能很好地理解；那么让他看书上的内容，翻译成脑海中的声音，再予以理解——这又多了一层，当然难度就更大了。

听故事有什么好处呢？

首先，优质的音频能够帮孩子更好地理解如何阅读，中间的语气、语调、停顿，其实都对孩子的理解能力是有帮助的。

其次，故事类的音频，会不同于日常的口语。在其中会用到很多书面词汇，从有一点文的「且不说」，到「落花流水」之类的成语和典故，孩子虽然不明白具体的意思，但能从上下文中大致猜出来，也知道该怎么用。

这些书面词汇，是我们日常和孩子对话的时候不太常用的；但通过阅读和听故事，就容易潜移默化地植入孩子的脑海中。

第三，这类故事能锻炼孩子的听觉注意力。未来老师上课的时候，其实不太会边播放动画，边进行讲解；更多时候是凭借着板书，主要靠讲的。那么，从4岁左右开始有意识地培养孩子听故事，对幼小衔接乃至整个受教育阶段，都挺重要的。

第六步：围绕兴趣买书

我已经不记得自己买过多少本恐龙主题的书了，就因为孩子喜欢恐龙。从简单的科普绘本，到复杂点的百科全书；从恐龙绘本，再到神奇校车；从恐龙图鉴卡片，到恐龙骨架百科……

对恐龙的兴趣，让他们如饥似渴地阅读着；甚至根本不用大人督促，主动学习，甚至远远超过了我们大人的恐龙知识。

到现在为止，我还分不清侏罗纪、三叠纪、白垩纪，我也分不清鲨齿龙、滑齿龙，什么这个科、那个目，他都能一一说出。

有时候他也会记不清、说错，但他会立刻翻出书来重读、加深记忆。

慢慢地，他的兴趣从恐龙到了始祖鸟，从始祖鸟到了鸟类，到了动物、植物……逐渐拓展开来。

第七步：自主阅读

5岁半以后，孩子才进入了真正的自主阅读。

这种阅读的劲头，是只要买一本新书回来，立刻迫不及待地拆开，不提醒他注意就会一直、一直在看书的、发自内心的热情。

对于《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》这类书，宝贝现在会先看目录，翻阅自己感兴趣的部分；过一阵子又拿出来从头开始读。

对于简单的绘本，他已经读得很熟练，甚至声情并茂了。

第八步：查字典

孩子刚开始自主阅读的时候，一定离不开父母的陪伴；毕竟有很多字，他们不认识。

所以，真正能自主阅读的孩子，不是按着分级教材的步骤，只读自己认识的字；更多是在兴趣的领航下，主动阅读各类书籍——遇到不会的字，就查字典。

他们查字典的技能，是萌爸教的。

会认拼音、会查字典以后，家长基本就可以放手了，让他自行阅读。

第九步：聊故事

亲子阅读这事得一路做到14岁；那是因为孩子在此之前，还没有非常成熟的独立分辨能力。

宝贝最近看完了八册的《父与子》漫画版，但他也会有害怕的时候；即便是推荐的必读书目，其实也需要父母来引导。

所以我们会大致翻一遍书中的内容，然后给孩子看；但当孩子看完以后，我们又会主动和孩子讨论令他印象深刻或者不理解的情节和内容。

只有这样，才能更好地把孩子往积极的方向去引导。所以，即便孩子开始自主阅读了，家长也需要对这件事继续上心——也许很多书不用主动读给孩子听了，但是亲子陪伴还是少不了的。

第十步：亲子阅读

对于一些孩子不太愿意自己去读的书，家长主动读给孩子听也是有必要的。

每天花15~30分钟，选一本经典书目读给孩子听，是大有好处的。这是因为，很多孩子真的就是对单纯的故事感兴趣。比如《老人与海》，孩子关心的是老人到底有没有捕到鱼，自己去读的话，就会一目十行，错过很多重要信息和精彩描写。

这时候，就特别需要父母带着孩子去读；最好能声情并茂地读出来，甚至和孩子一起讨论部分情节、内容、观点等。在孩子14岁以前，即便他们会自主阅读了，但家长的陪伴也必不可少。

其实我也和很多爸爸妈妈一样，觉得引导孩子自主阅读的习惯，自己就轻松了。

确实，孩子能自己读书，我们少念、少读，确实会轻松不少。

但是那些号称用什么APP就可以让孩子从识字到自主阅读的，多半是噱头。毕竟，从字到词，再到词的多义，到短语和句子，再到孩子透过文字对文章主旨的理解，真的不是靠识字就能解决的；更不是直接从识字就能跳到自主阅读的。

学习有方法，但不要迷信任何捷径！

陪伴孩子成长，有时候看上去非常漫长；但回头看时，又似乎只是一刹那的事。